25 buenas prácticas con TIC en Secundaria: educación 3.0

En esta entrada de Educación 3.0 nos muestrasn 25 buenas práctica realizadas con TIC para la etapa de Secundaria. Desde luego que quizás todas no se puedan llevar a la práctica en un mismo curso, pero se puede comenzar alguna experiencia con una o dos de las propuestas.

Enlace a la entrada.

Imagen tomada del blog Educación 3.0

Aprender sin tiza: Uso de las TIC en las aulas

Este es el título de una informe realizado por la firma de pizarras digitales Promethean. En el mismo se hace un balance de cómo se está desarrollando en España la introducción de las TIC en las aulas. Se analiza el programa escuela 2.0 en las diferentes Comunidades Autónomas

Trabajo por proyectos con las TIC

En el reciente Congreso Escuela 2.0 de Zaragoza se han presentado un buen número de experiencias de aulas relacionadas con la utilización de las TIC. Sin duda que ha sido de lo más positivo del Congreso, ya que han quedado como un repositorio de Buenas Prácticas y modelo para muchos profesores/as.

Una de las que más gustó fue la desarrollada por  Xulio Berros  en el Tercer Ciclo de primaria del  C.P. El Lloréu de Gijón (Asturias). Es un trabajo basado en proyectos y cuya presentación se puede ver en este documento de Issuu.





Este es el enlace a la Mediateca del Congreso con los vídeos de ponencias y experiencias.

Enlace a todas las Comunicaciones del Congreso.

La literatura y la web 2.0

En este ejemplo realizado con  google sites se plasman las posibilidades educativas y de creación de contenidos de las herramientas de la web 2.0. Se trata del estudio sobre la escritora romántica Extremeña Carolina Coronado en el centenario de su muerte. Ha sido realizado por  un grupo de profesores del IES Santiago Apóstol de Almendralejo de Extremadura (Mª Piedad Rodríguez, Francisca Sánchez y Fernando Villarrubia) y sus alumnos de Lengua y Literatura de 1º de Bachillerato  y los de Literatura Universal de 2º.
Combinan los apartados textuales con información en líneas de tiempo, geolocalización con google maps, audio, vídeo....Un excelente trabajo y una muestra de lo que se puede llegar a crear con las herramientas disponibles.

Wikididáctica: repositorio clasificado de Buenas Prácticas

WikiDidáctica es una nueva iniciativa del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) para la creación colaborativa de un respositorio de buenas prácticas educativas basadas en el currículum oficial. Con esta WikiDidácTICa se pretende aprovechar el conocimiento colectivo del profesorado de las distintas áreas y etapas educativas para construir un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de los recursos digitales como medio didáctico

Cada artículo de esta wiki tendrá información relacionada con un tema del currículo y presentará tres apartados:

* Recursos digitales útiles para aprender el contenido de que se trate, siempre que sean de acceso libre y gratuito. Cada propuesta irá comentada con aquellos aspectos que más destaquen en cada caso, puede ser la metodología que sugiere su uso, la motivación que produce en el alumnado, las competencias básicas que se consiguen, etc.
* Experiencias de profesores que han experimentado estos materiales y ofrecen sus comentarios y conclusiones.
* Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.

Todos aquellos profesores y profesoras que quieran participar aportando sus propios conocimientos y experiencias, pueden enviar un correo a admin.wikididactica@roble.pntic.mec.es para que se les registre y, de esta forma, puedan dar a a conocer sus ideas y lo que han realizado en el aula.

Las Tic y los cambios metodológicos

En este documento, publicado por Domingo Mendez en su blog se resumen las conclusiones del Focus Group CITA, un encuentro que se ha producido este fin de semana y en el que han participado personas relevantes del mundo educativo. En el mismo se hace especial hincapié en el cambio metodológico que se debe producir por el efecto de la introducción de las MIT (Metodologías de la Información y la comunicación) en las aulas. También hace referencia a la importancia de la formación en el proceso de cambio, pero modificando los actuales planteamientos formativos hacia la formación en centro y la formación entre iguales. Un excelente documento que merece la pena leer.

Conclusiones Focus Gropu

Buena experiencia TIC de un Maestro de Primaria

Así como existe un excelente blog denominado Buenas prácticas 2.0 , hoy quiere divulgar lo que podríamos definir como buena experiencia TIC.  Esta es la experiencia, y la reflexión, que sobre el tema de las aulas digitales y la PDI realiza Roberto Elizalde Juanto del Colegio Público Luis Gil de Sangüesa (Navarra). Es una reflexión en voz alta para  animar a todos esos  compañeros y compañeras que  están recibiendo estas nuevas aulas digitales y que tienen la posibilidad de comenzar a enseñar mediante la Pizarra Digital Interactiva.

“A lo largo del curso pasado hemos estado trabajando con tablets-PC dentro del Proyecto Integra-TIC, circunstancia ésta que ha supuesto en mi caso (y sé que en otros también) “un antes y un después” en la manera de abordar la labor educativa.

Como tengo ya casi los 50 (aunque no los aparento), me ha tocado ver y usar de crío como alumno los pizarrines, es decir, lo que ahora llamaríamos “un tablet analógico”. (Espero que alguien sepa lo que es un pizarrín).

También he conocido, ya como maestro, aquellas ruidosas y sucias máquinas multicopistas. Llegué a conocer incluso lo más virguero en este terreno: una copiadora eléctrica de calcos para multicopista (no sé cuál sería su nombre técnico).

Al mismo tiempo disfrutabamos de las máquinas de escribir, pesadas y robustas como tanques soviéticos, que facilitaron bastante nuestro trabajo. Creímos tocar el cielo cuando pasamos a usar las máquinas de escribir electrónicas. Ya no había que borrar los errores, letra a letra, con aquel pequeño papel blanco; tenía su propio rollo de cinta incorporado para borrar, ¡y podías cambiar el tipo de letra!

Cuando usé mi primer ordenador en el colegio, un Acer 486 con su impresora y todo, sentí que mi vida había cambiado para siempre. Ya teníamos también, hacía unos años, fotocopiadoras en los colegios.

No quiero ser exhaustivo en este viaje personal, así que iré al grano. Si ya creía estar en la gloria con los tablets-PC, ahora después de utilizar a todas horas la Pizarra Digital Interactiva en mis clases, no adivino cuál puede ser el siguiente paso en mi camino hacia la verdad absoluta… ¿tal vez volar?

La PDI es sencillamente fantástica. Las clases son más ágiles, mejoran la gestión de los tiempos y materiales didácticos. Motivan al alumnado (y al profesorado). Permiten pasar de una actividad a otra con facilidad y rapidez. Etc., etc.

Desde luego, todos sabemos que no se trata de una simple cuestión de aparatos o de equipamiento, sino de lo que efectivamente se hace con ellos, es decir, de la metodología.

En cualquier caso, después de haber conducido por carreteras comarcales, caminos rurales y carreteras nacionales, ahora mismo creo que voy por autopista. Es como lo del anuncio de la tele: ¿Te gusta conducir?…

Pues sí, la verdad, me gusta.

AVISO: Este escrito NO es un anuncio publicitario. Cualquier parecido con alguno de ellos es pura coincidencia. (Attribution-NonCommercial-NoDerivs Creative Commons)”

TIC y cambio metodológico: Matemáticas 2.0

En esta presentación Carlos Morales Socorro presenta una serie de claves para el cambio metodológico con las TIC y en especial en el área de las Matemáticas. Es una presentación realizada para el XII CEAM thales promovido por la Asociación Andaluza de Educación Matemática Thales y realizado en Córdoba.

Proyecto TIC con .....Prezi

Algunas ideas sobre la utilización de las TIC en educación realizadas por Manuel Pérez Bañez en una presentación con la herramienta prezi.

PROYECTO TIC: CURSO 2010/11 on Prezi

10 puntos a tener en cuenta para enseñar con las TIC

En el excelente blog Diversidad educativa de José Ramón Vidal nos muestran esta presentación realizada por Manuel Área Moreira ( Ordenadores en el aula) y ponente en el próximo congreso escuela 2.0  del ITE,  que compendia un poco algunas ideas que se han ido difundiendo a lo largo del tiempo en publicaciones y blogs que hablan de educación y TIC. Es un poco el poner la sensatez y dar el justo valor o el valor que les corresponde a las herramientas TIC y valorar un poco más la metodología y la actitud del profesorado.

Decálogo uso de las TIC en Educación

View more presentations from Antonio Garrido.

El papel de las TIC en el cambio metodológico

Interesante documento publicado en Issuu por Domingo Leiva Nicolás analizando el sistema educativo español y el papel que están teniendo las tic en los procesos de cambio metodológico en dicho sistema. Analiza el papel de las herramientas de la web 2.0 como estilete para el trabajo colaborativo y para la creación de contenidos por parte de los alumnos en una dinámica constructivista del aprendizaje. Para leer con calma en este fin de semana.

Open publication - Free publishing - More web 2.0

Mi clase con TIC: una experiencia de aula

Así se titula esta entrada de Javier Casado realizada en su wiki escuelacooperativa. En la misma nos cuenta su experiencia en la integración de las TIC en su trabajo cotidiano de aula. El blog, el wiki, el audio, las presentaciones...todas esas herramientas que ha ido utilizando con sus alumnos. Como me parece un documento que representa a tantos y tantos profesores repartidos por la geografía española que realizan idénticas tareas, con el permiso de Javier, la reproduzco en esta entrada...y no dejéis de visitar su excelente e inagotable fuente de recursos y experiencias Escuelacooperativa.

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Las aplicaciones y herramientas digitales que surgen con la web 2.0 o web social tienen en el aula un lugar idóneo para su uso, experimentación y utilización en la mejora del proceso de aprendizaje representando una oportunidad para la comprensión y transformación de la escuela. Concretaré aquí que uso he dado en mi clase de 3º de primaria a algunas de estas herramientas tecnológicas.
Con la aparición de los blog, weblog o bitácora pronto nos dimos cuenta de su posible utilización como espacio de reflexión y publicación de la narrativa del aula. Hasta entonces, durante varios cursos había llevado un diario escrito en un cuaderno con reflexiones, ideas, transcripciones de los diálogos que teníamos en diferentes situaciones del día a día del aula. Estos diarios, al acabar el curso, se quedaban en algún armario del aula y servirán algún día para la reflexión o simple recuerdo de mi labor didáctica.
Cuando veo por primera vez un blog me parece un formato que, perfectamente, puede sustuituir a mi cuaderno/diario y me pongo a ello. Mi primer blog nace con esa idea, el diario de un maestro
En los primeros post solo había reflexiones escritas pero ¡qué agradable sorpresa cuando aprendí que además de texto también se podían alojar imágenes ! Mientras releo el blog me doy cuenta de que ni siquiera sabía poner los títulos en los post.
Ese mismo curso nace el blog del colegio y al que me entrego totalmente abandonando mi primer proyecto. Las entradas son casi diarias y siempre encuentro algo interesante que aportar a este nuevo espacio de publicación colectivo. Aquel curso incluso nos presentamos al primer premio espiral de blogs educativos (edublogs) y somos seleccionados como finalistas en la categoría de "blogs de centro".
Durante dos cursos participo activamente en el blog del colegio hasta que, cada vez más convencido, del uso educativo directo de esta herramienta decido crear un blog de aula durante elcurso el curso 2008/09. Desde noviembre de 2008 hasta Junio de 2009 se hicieron 120 entradas. Quería que el blog fuera realmente un "diario". La temática fué muy variada como se puede ver en las "etiquetas" (categorias) del blog:

Algunas de las herramientas TIC utilizadas han sido:

• Vídeos hechos con una pequeña cámara que suelo tener en clase. Se edita el vídeo con Windows Movie Maker (editor de vídeos de Windows) y posteriormente se sube a youtube Algunos ejemplos se pueden ver en " la peonza ", experiencia que motivó un texto colectivo: "Instrucciones para bailar una peonza" o " un conejo en clase " que quería ser el inicio de un proyecto en nuestro wiki
• Fotografías con Picassa Web Con la cuenta de Gmail puedes colgar álbunes de fotografías y luego te permite publicarlo en el blog donde se pone un enlace que te lleva al album en Picassa( HALLOWEEN) . Con Flickr donde disponemos de cuenta y hemos alojado todas las imágenes de los blogs en los que hemos trabajado hasta ahora.
• Presentaciones de diapositivas con google docs " el misterio de las semillas " " crónica de una excursión "¡ hay una paloma en la ventana !"; con slide " teatro de sombras " " el huerto en primavera "
• Libros digitales con bookr " La ciudad de los perros enfadados " La publicación de este trabajo supuso una motivación muy grande para su autor pues se trataba de un alumno con dificultades de aprendizaje con poca motivación para la escritura creativa.
• Documentos con scribd : En " semana santa en mi pueblo ", " el castillo de oreja " utilice scribd para alojar los textos que me traía el alumno en su "mochila digital", posteriormente te genera un código para poder insertarlo en el blog. En el caso de " plan de trabajo nº 6 " publiqué este documento atendiendo al email de una madre porque su hijo estaba enfermo y no había podido ir al colegio el día que se entregó el plan de trabajo.
• Podcast . La incorporación de audios al blog puede tener muchas utilidades, entre ellas para el aprendizaje y perfeccionamiento del lenguaje. En este caso lo he utilizado para mandar un mensaje a la clase. El programa utilizado para la grabación ha sido con el programa audacity. Posteriormente se ha guardado la grabación en formato mp3 y se ha subido a un servicio divshare, servicio de alojamiento gratuito de audios que genra un reproductor y un código html para incrustarlo en el blog: http://javier-diariodeclase.blogspot.com/2010/05/blog-post.html
• Un wiki para investigar . Como complemento del blog me planteo abrir un wiki para profundizar en aquellos temas que necesiten un plazo de tiempo más largo para desarrollarlos como puede ser un proyecto de investigación Éste es el caso de: mi perro Thor , un conejo en clase ...

Experiencia con la mochila y la pizarra digital

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) llega a clase a principios al finalizar el primer trimestre del curso y la mochila digital en el mes de mayo . Desde los primeros momentos la PDI se utiliza casi a diario en clase para visualizar y trabajar colectivamente sobre recursos y aplicaciones de diferentes materias. Son varios los problemas técnicos que se presentan (montar y mover la PDI compartida entre todas las clases del ciclo, calibrar a menudo para conseguir interactividad con el puntero, colocar el cableado para no tropezar...) pero conseguimos encontrar un espacio en el aula donde todo el alumnado (a veces dos clases a la vez) pueda sentarse entre el proyector, conectado al ordenador y la pantalla. La conexión a internet se hace efectiva en clase en el mes de Marzo . Es a partir de esos momentos cuando el espacio PDI se hace habitual en nuestra clase. En ella, desde primera hora de la mañana podemos ver la última entrada en el blog de aula que comentamos oralmente y que luego desde el ordenador de clase, el aula de informática o desde su casa podrán comentar por escrito. Podemos también, a partir del blog, acceder a recursos previamente seleccionados para reforzar los contenidos que venimos trabajando en el aula.



La mochila digital se monta sobre un pen drive o memoria USB para cada alumno/a. Éste dispositivo dispone de una serie de aplicaciones y programas básicos portables que nos permiten trabajar indistintamente en el blog de aula, aula de informática y en casa. No tenemos mucho tiempo para enseñar a utilizar todas las posibilidades que ofrece pero desde un primer momento constatamos su utilidad en la posibilidad de guardar los textos y trabajos que íbamos haciendo para continuarlos en casa. En esos últimos días de curso algunos/as alumnos/as me entregaban ilusionados, al entrar en clase, su pendrive para que pudiéramos ver en la PDI el texto que habían escrito sobre la última excursión que habíamos hecho y las fotos o imágenes que había conseguido subir, con ayuda de sus padres, y que ilustraban su trabajo. La visualización colectiva del texto permitía la lectura, puesta en común y la posibilidad de corregirlo y mejorarlo haciendo propuestas entre todos e insistiendo, por mi parte, en el respeto a la idea original del autor o autora. La puesta a punto de un texto libre que antes, tanto nos costaba en la pizarra tradicional se facilitaba enormente ahora pudiendo corregir, insertar palabras, expresiones, signos de puntuación, mejorando así finalmente el producto final, que en ocasiones servía como entrada en nuestro blog.

Dificultades para avanzar :
Con el wiki :
Creo que éste tipo de páginas web colaborativas tienen mucho potencial en la escuela y con una desde la Perspectiva Educativa de los Proyectos de Trabajo (PEPT) , pero, en el caso de alumnos/as de primaria (en este caso concreto 2º ciclo) necesitamos replantearnos la organización de la clase y los materiales educativos a utilizar así como el apoyo de las familias. En el Wiki los proyectos se inician pero no recorren todo el proceso necesario hasta llegar a unas conclusiones aunque sean provisionales (no olvidemos que se trata de las investigaciones siempre están abiertas a nuevos datos que nos hacen plantearnos nuevos interrogantes para ir más allá). El aula requiere nuevos materiales (ordenadores conectados a internet) y una organización abierta y flexible que permita a diferentes grupos de trabajo acceder al wiki en determinados momentos del horario escolar para seguir aportando y actualizando informaciones, descubrimientos y opiniones que actualicen el contenido del wiki. Tenemos que formar al alumnado para utilizar este tipo de recursos online para que sepan utilizarlo, se minimicen los errores (borrar información) y al mismo tiempo concienciarlos de la necesidad de escribir correcgtamente con ortografía y sintaxis adecuada y citar las fuentes de información utilizadas. También se hace necesario formar a las familias para que, desde casa, puedan acceder al wiki y acompañar a sus hijos en la edición del wiki para añadir nuevos datos al trabajo que se está haciendo.

Con el blog :
Un blog de aula puede tener muchas utilidades. En nuestro caso nos ha servido como plataforma de publicación:

• Herramienta de escritura para nuestras creaciones: Textos libres, poesías, acrósticos, correspondencia escolar, cuentos, experiencias, crónicas, expresión de sentimientos...
• Integración de otras aplicaciones online: vídeo, fotos, presentaciones.
• Desarrollar las Competencias Básicas.
• Enlazar recursos y contenidos para ampliar y ejercitar aprendizajes concretos.

Sin embargo las entradas eran hechas por mi, eligiendo y transcribiendo los textos y aportaciones del alumnado. Sería interesante dar la posibilidad de ser autores a los propios alumnos para que en el colegio, o en casa con ayuda de sus padres, pudieran publicar sus entradas, aunque quizás habría que seleccionar o consensuar unos criterios de calidad en las publicaciones.
La implicación de los padres no ha sido la esperada por diversas razones: Falta de conexión a internet en casa, dificultades técnicas para publicar comentarios en el blog, o símplemente desconocimiento de las posibilidades educativas para sus hijos del blog de aula. Se hace, quizás por esto necesaria la formación a las familias en el propio centro escolar.
Por otra parte, a veces teníamos la impresión, de estar haciendo dos trabajos paralelos; por una parte el trabajo en el aula mediatizado por unos programas rígidos con demasiados contenidos a trasmitir fundamentalmente con el soporte del libro de texto y por otra el blog como expresión de la vida de la clase en los aspectos más creativos y de desarrollo de la narrativa del aula con las aportaciones de cada uno desde su individualidad.

Textos e imágenes tomados de Escuela cooperativa de Javier Casado

La dinamización de las TIC en las escueslas

Es un interesante artículo publicado en el nº 32 de la Revista electrónica Edutec-e. En el mismo se recogen ideas de cara a la implementación de las TIC en los centros educativos. Destaco las siguientes: Los equipos directivos de los centros deben liderar estos procesos e implicar a todos los elementos del claustro,  Creación de una comisión TAC (Tecnología para el aprendizaje y el conocimiento), nuevo concepto para la  biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje y la investigación.

Edutec-e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. via kwout

Premios Certamen Internacional Educared

En esta dirección se pueden consultar los premios del Certamen Internacional de Educared. El jurado del Certamen Internacional de Educared ya ha emitido su fallo y ha nombrado a los ganadores. En esta edición, la primera celebrada a nivel internacional, se ha contado con una elevada participación en las diversas modalidades: Experiencias didácticas, web, blog y wiki.

El Certamen Internacional EducaRed, que se convoca anualmente, tiene como objetivo promover el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por parte de la comunidad educativa. Se dirige a docentes y alumnos de centros escolares de todo el mundo y consiste en la realización de trabajos multimedia relacionados con los temas del currículo escolar.

En esta edición se han presentado más de 2.000 equipos, formados por un total de 8.200 participantes, que han entregado más de 1.100 trabajos. Entre todas las modalidades y categorías, se han concedido un total de 49 premios.

Es una buena manera de conocer experiencias y propuestas de integración de las TIC en el currículum escolar.Todas estas buenas, en este caso premiadas, prácticas TIC deben servir de modelo para animar  a otros muchos profesores a seguir el camino de sus compañeros.

premiados - EducaRed via kwout

Mutrayil: ejemplo de buena práctica con wikis

Mutrayil es un wiki realizado por los alumnos y alumnas de 4º curso de primaria del CEIP Príncipe Felipe de Motril (Granada). En dicho espacio  han ido recopilando las investigaciones que los alumnos han realizado para conocer la vida de Mutrayil (Motril) en la época Islámica. Tiene una estupenda guía didáctica explicativa de los objetivos que se quieren conseguir y la evaluación que se va a llevar a cabo. Creo que experiencias como esta son muy aconsejables para el estudio en profundidad de las localidades en las que están ubicados los centros escolares. Permiten la investigación y la creación de contenidos por parte de los alumnos en diversos formatos multimedia. Pueden recopilar información gráfica (imágenes, vídeos), sonora , y textual. Pueden trabajar la geolocalización de los lugares más importantes mediante google maps y además trabajando en equipo y de forma colaborativa.

Manual de buen uso de los medios informáticos

Documento de la Junta de Castilla y León  con recomendaciones, direcciones web y todo tipo de recursos para la optimización y buen uso de las TIC.

manual buen uso de los medios informáticos

El blog como gestor de contenidos para el aula

Esto es lo que pretende el profesor navarro Jesús Rodríguez con su premiado blog el rincón de Herodes. Además de utilizarlo como vehículo de comunicación con sus alumnos Jesús ha creado su propia editorial de contenidos digitales. En el mencionado blog y en diversas páginas estáticas correspondientes a los diferentes cursos y áreas  del currículum ha ido recopilando objetos de aprendizaje digitales para que puedan ser trabajados por los alumnos, tanto en clase como en casa.
Pués bien, este excelente trabajo, ha sido galardonado con el Premio Especial Santillana del XXXII concurso de experiencias educativas 2010.

Este es el extracto de la noticia publicada en el Diario el País: "El Premio Especial Santillana fue concedido a Jesús Rodríguez Hernández del CEIP José Luis de Arrese de Corella (Navarra), por el trabajo El rincón de Herodes. El jurado ha considerado que este proyecto es “una experiencia educativa estimulante y creativa que se extiende más allá del horario de clases”. Mediante la creación de un blog, El rincón de Herodes ha mejorado el vínculo entre la comunidad educativa, y ha resuelto dudas a los alumnos y proporcionado recursos para afianzar conocimientos".

Sin duda una buena noticia para este blog alojado en la plataforma Multiblog del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Además con este blog y otros similares todos los profesores que en estos momentos quieran trabajar , por ejemplo, con pizarras digitales (interactivas o no) tienen una buena fuente de recursos perfectamente estructurados.

Desde este blog  felicitamos a Jesús por su magnífico trabajo y damos la enhorabuena a sus alumnos y al centro en el que trabaja por beneficiarse de las ideas de este bloguero emprendedor.

Ejemplo de excelente práctica con TIC

En mi permanente noticiero informativo de tweetdeck que recoge diversas fuentes tuiteras me llega este enlace de Juan José de Haro con una excelente práctica TIC. El cóctel elegido es el siguiente: red social + Google Docs + Google sites + Glogster + youtube = http://sites.google.com/site/tutifrutibcn/. Un trabajo realizado por alumnas  de 4º de la eso sobre el tema de los derechos de la mujer.

Un excelente trabajo en el que se conjugan diferentes habilidades y competencias: búsqueda y selección de información, creatividad plástica, actitud crítica y variedad en la utilización de medios .

Educar en la era digital: mensajes de Jordi Adell

Un vídeo lleno de mensajes relacionados con la Educación y las TIC. De entre todos esos mensajes me quedo con una idea fuerza que repite mucho Jordi, la importancia de la participación.  Si  cada uno de los maestros que trabaja y usa las TIC en su aula publicara sólamente una de las propuestas que ha llevado a cabo , tendríamos miles de propuestas. Algunas serían malas , pero cientos de ellas podrían ser utilizadas por los demás compañeros con éxito. Por eso iniciativas como el blog de buenas prácticas del ITE, que tan magníficamente lleva  Francisco Muñoz de la Peña, deben ser divulgadas y puestas a disposición de los docentes para que pongan en práctica aquellas experiencias que se han mostrado útiles en las aulas.



El vídeo ha sido tomado del blog Cuaderno del Profesor, que en estos días divulga una cita muy interesante que se va a celebrar próximamente en Madrid , las jornadas iTIC10. Precisamente el hashtag #iTIC10 podrá ser seguido en Twitter. Las II Jornadas de Integración de las TIC del CRIF las Acacias se celebran los días 31de Mayo, 1 y 2  de Junio. No os las perdáis, este es el programa .

Mesosfera: mesa de aprendizaje lúdico interactiva

Mesosfera, la mesa de aprendizaje lúdico interactiva, es un proyecto de la empresa UtaniLabs que en boca de uno de sus fundadores pretende mejorar el día a día de la gente. En este caso y con la mesa Mesosfera pretenden que los niños aprendan de otra forma diferente al aprendizaje memorístico.
En el siguiente menú se explica el proyecto:

Utani » Proyecto Utani de educación via kwout

También tienen otra herramienta educativa denominada Animo, un proyecto para aprender en la creatividad.