¿Estarán preparados los futuros maestros para la escuela 2.0?

Se habla mucho sobre la poca preparación que tenemos  los maestros actuales respecto a las TIC, y de manera casi despectiva mucha gente nos califica como inmigrantes digitales e incluso como analfabetos tecnológicos. Pero la pregunta es ¿estarán los futuros maestros preparados para el reto de enseñar en la escuela 2.0 con los actuales planes de estudio universitarios?. Toda esta reflexión viene a cuento por  la lectura de un pequeño artículo  leido en la  revista Comunicar que  hablaba sobre el tema.  La noticia , difundida por  Manuel Area en su blog , es que dicha revista  científica Iberoamericana de Educación y Comunicación acaba de abrir sus fondos en internet, de forma gratuita, para todos los lectores/as que se suscriban a la misma. Como tenía conocimiento de la importancia y relevancia de sus números, me he registrado ,y en varios minutos ya podía acceder a los más de 1.300 artículos publicados hasta ahora. Precisamente la primera revista que he abierto ha sido el número 33 " Nuevas formas de comunicación : cibermedios y medios móviles"en cuyo  preliminar aparece  el artículo " Miopía en los nuevos planes de formación de maestros en España: ¿docentes analógicos o digitales?" cuyo autor es José Ignacio Aguaded Gómez, Huelva (España). En dicho artículo habla de la transformación que va a suponer para la Universidad Española el Espacio Europeo de Educación Superior y reflexiona sobre la oportunidad , que en su opinión se ha perdido, para incorporar a los planes de estudio de Magisterio las nuevas metodologías con herramientas TIC. Voy a citar literalmente las últimas palabras de su artículo, ya que considero resumen un poco el sentido de su crítica "Hemos asistido así en los últimos meses a un espectáculo esperpéntico en muchas Universidades españolas que, sin duda, traerá consecuencias imprevisibles; un paso atrás en la formación de los futuros maestros que hacen que nuestros futuros docentes tengan ahora unos estudios más «analógicos», que digitales», justo en la sociedad del conocimiento, invitándoles una vez más a buscarse la formación fuera de la Universidad ".

Recomiendo a todos los interesados en el mundo de las TIC y la educación se suscriban a la revista,ya que es de un gran interés y agradezco a Manuel la divulgación de tan excelente noticia.

El problema de la sobreinformación en internet: la Web semántica

En esta lista de reproducción de youtube se muestran siete vídeos realizados por Gorka Palazio y Juan de la Fuente en el marco del IV congreso Internacional de Software libre y web 2.0, Educación y formación, desarrollado en la Universidad del País Vasco. Dichos vídeos recogen la ponencia realizada por la profesora de la Universidad de Sevilla, Carmen Llorente sobre el tema de la Web semántica en entornos educativos. Como ella misma comenta en alguno de esos vídeos, el gran problema de la internet de hoy en día es, sin duda alguna,  la abundancia de información . Esta sobreinformación  dificulta  a los usuarios , en este caso  alumnos,  la búsqueda  rápida  y concreta de  datos. Para intentar solucionar esos problemas se está intentando categorizar la información y de alguna manera relacionarla y enlazarla. Muestra algunos de los nuevos buscadores semánticos y otras aplicaciones relacionadas con la denominada web 3.0. Los vídeos tienen una duración de una hora en total, pero al estar fragmentados permiten verlos de uno en uno y, de alguna manera , a  la carta. Una interesante conferencia para entender un poco hacia donde van los caminos futuros de internet y en especial  su influencia en el mundo educativo. Muy recomendable.

¿Por qué no enseñan a los niños a escribir en un teclado?

Esta es la pregunta que ha lanzado Fernando en su blog  y que ha sido muy seguida en la red. Creo que sus argumentos son muy razonables. Se les enseña a los niños a manejar los ordenadores (sistema, carpetas, archivos etc), se les encarga la realización de trabajos escritos para entregarlos impresos, pero no hay nada en el currículum que implique la enseñanza del manejo del teclado, que en definitiva va a ser la herramienta que el alumno tendrá que manipular , a lo largo de su vida, en muchas de sus actividades laborales o personales. Por tanto creo que sería conveniente que el currículum incorporará como objetivo de aprendizaje  esta competencia a partir del 5º curso de primaria, ya que va a ser a partir de este curso cuando el portátil se va a generalizar como  cuaderno personal del alumno...y de paso practicamos  también los profes para sacarle el máximo partido a este hardware. Aquí dejo algunas de las Herramientas gratuitas para el aprendizaje del teclado que he ido recopilando en este blog:

Cursomeca: mecanografía online.
Artypist: Recurso online para aprender el manejo del teclado.
Keybr: aprendizaje online del teclado.
Curso de mecanografía con Vedoque.
Curso de mecanografía con Vedoque II.
Curso de mecanografía con Vedoque III.
Curso de mecanografía con Vedoque IV.
Mecanografía en la prehistoria. Juego Vedoque
El reto de Hexamano. Juego Vedoque
Taca - Taca : Software libre para descargar.
Tux Typing: software gratuito para descargar.
SES type : Software gratuito para descargar.
Rapid Typing: Software gratuito para descargar.

Campaña por el Software libre en Educación

Eso es lo que propugnan desde la página de CENATIC (Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas). Dicho organismo está realizando una campaña para concienciar a las Comunidades Autónomas de los beneficios de la utilización del software libre de cara a la implantación de sus proyectos Escuela 2.0. En este sentido ha elaborado un documento titulado : "Diez razones para elegir software de fuentes abiertas en la educación". Estas son esas diez razones:

1. Contribuye a formar personas libres, independientes, críticas y autónomas.

2. Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado.

3. Crea una Comunidad de Conocimiento Compartido.

4. Favorece en la persona la libertad de elección tecnológica.

5. Evoluciona rápidamente y permite una eficaz solución de los problemas.

6. Una solución madura, con experiencias de éxito en el entorno educativo español.

7. Permite ahorrar costes en la implantación, mantenimiento y gestión de los centros educativos.

8. Facilita que los alumnos dispongan en su casa de las mismas herramientas educativas que utilizan en su centro educativo, y de forma 100% legal.

9. Garantiza la seguridad.

10. Potencia la innovación de productos y servicios a través de empresas locales.

Fuente : My computer.

 

Mind42: mapas mentales realizados colaborativamente

Una de las herramientas educativas más interesantes, tanto para trabajar en local como online, son los mapas conceptuales. Si además está herramienta proporciona la posibilidad de realizar dichos mapas de manera colaborativa todavía la hace más interesante. Este es el caso de Mind42. Para todos aquellos que estén buscando una herramienta acorde a sus intereses, en la imagen inferior tomada del blog de Raúl Uribe, se muestran en un mapa mental todas las herramientas para la elaboración de dichos mapas.

¿Cómo son los contenidos digitales educativos?

Este es el nuevo vídeo de Agrega para explicar cómo son dichos contenidos educativos y sus características.

Trabajar con audio en clase...más fácil

En un gran cantidad de entradas de este blog he escrito sobre las grandes posibilidades educativas del trabajo desarrollado por los alumnos con la grabación de audio. En algunas de ellas explicaba cómo se podían insertar dichas grabaciones en los blogs de clase y realmente era un proceso no del todo sencillo. Había que encontrar un servidor para subir los ficheros, copiar luego las url etc...Algo laborioso. Más adelante aparecieron sitios en los que la grabación se realizaba directamente desde la web y el proceso se simplificaba. En la última entrada de Educacontic, Francisco Muñoz de la Peña nos muestra TeacherTube, un sitio que nos proporciona, mediante registro, el espacio para que subamos nuestras imágenes, audios, vídeos o documentos y nos proporciona el código para embeberlos en blogs y wikis. Como el artículo es excelente y lo explica todo de maravilla, lo mejor es que se lea.  A destacar la posibilidad de crear canales temáticos con nuestras producciones .Yo voy a poner un ejemplo que he realizado después de registrarme en TeacherTube .

Por otra parte ,y relacionado con el tema del audio, ayer mismo descubrí un hardware que puede simplificar mucho estas tareas. Se trata de una memoria USB que se puede utilizar como grabadora de voz. Tiene una capacidad de 2 Gb.

Y para terminar y como regalo visual la última aportación de Néstor Alonso (Potachov) y sus alumnos de 4º de primaria. Un blog dedicado a un pintor local, Piñole en Carreño. Excelente aplicación didáctica y uso educativo del blog, con guía en pdf sobre cómo observar y comentar una pintura

Monográfico: wikis en Educación

El instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del Ministerio de Educación ha publicado recientemente un excelente monográfico relacionado con las wikis en la Educación. Al ser una wiki cualquiera que esté registrado puede colaborar y aportar más información al respecto. La plataforma utilizada para crear este monográfico ha sido wikimedia. Un completo informe con tutoriales, manuales, vídeos, presentaciones, tipos de wikis, usos educativos, propuestas....Sin duda de gran ayuda para introducir esta herramienta 2.0 en la tarea diaria de la escuela.